onsdag den 2. september 2009

Vindue paa Eurasien: Moskva stat Forgreninger i Tidligere republikker afspejle forholdsvis end Skift bilaterale forbindelser, russisk Scholar Says

Paul Goble

Wien, August 6 - En Kreml har planer om at bruge grene af Moscow State University i tidligere sovjetiske republikker, med henblik på at øge Moskvas indflydelse har endnu ikke vist sit værd, med hver af de fire etablerede hidtil afspejler snarere at ændre de bilaterale bånd mellem de involverede lande ifølge en Moskva professor.
I et interview offentliggjort på Polit.ru i denne uge, Anna Arkhangelskaya, en instruktør på MSU's filosofi fakultetet, siger, at Kreml's plan i løbet af de sidste ti år for at bruge MSU "varemærke" for at tiltrække studerende og dermed vinde de politiske eliter i ikke-russiske republikker har ikke fungeret efter hensigten (www.polit.ru/science/2009/08/04/arhangelskaja.html).
Siger hun er "helt sikkert", at disse "på højeste niveau" af den russiske stat har besluttet at fremme åbningen af sådanne filialer for "politiske" grunde, Arkhangelskaya siger, at erfaringerne fra de fire etableret siden 1999 - i Sevastopol, Astana, Baku og Tashkent med en femte planlagt til Dushanbe - ikke tillader en enkelt konklusion om dem.
"På den ene side," fortsætter hun, sådanne institutioner kan trække på MSU's ry for at styrke eller skabe bånd på tværs af de tidligere sovjetiske rum. Men "på den anden, det er et spørgsmål om prioriteter: hvis politik og ikke uddannelse er i første omgang, da dette vil have den virkning, som skader uddannelse" hvad den gør.
"Det forekommer mig," fortsætter hun, "at det ville være meget bedre, hvis de filials skabte ikke blive en valuta udveksling i det politiske spil. Etablering og drift af filialer er en vanskelig, intensive og langvarige arbejde, som er [bedste] understøttes ikke af indlæggene fra tribunes og ikke af ord til populære tv-programmer. "
Arkhangelskaya, der har haft erfaring med alle de eksisterende filialer, bemærker, at de har til fælles brug af Moskva instruktører til intensiv, korte kurser, noget, der begrænser antallet af emner, der kan læres, og som ofte griber ind i den pædagogiske programmer, der de studerende kan forfølge i andre institutioner.
Men i løbet af interviewet, MSU instruktør siger, at det har ramt hendes mest om filialer er mangfoldighed blandt dem. Først af alt, hun konstaterer, at de varierer, afhængigt af den holdning værtsregeringen. "I Kasakhstan og især i Baku," regeringerne er særlig støttende, leverer en stor del af finansieringen til skoler.
Men i Sevastopol, den MSU filial eksisterer, Arkhangelskaya antyder, "inspirere af lederne i Ukraine, den politiske linje i sin regering, og dens forhold til Rusland." Der, den russiske regering og MSU har måttet bære næsten alle udgifter i filialens drift.
Andet, fortsætter hun, forholdet mellem MSU besøger instruktører og fakultet fra institutioner i de byer, hvor filialerne er beliggende varierer enormt. I Astana, den MSU filialen har "gode relationer med de ansatte i Gumilyev eurasiske National University. Andetsteds forbindelser er mindre tæt, i hvert fald indtil videre.
Og for det tredje, Arkhangelskaya understreger, erfaringerne fra de studerende og sandsynligheden for, at de vil fortsætte deres studier i Moskva varierer enormt. I Baku, for eksempel, siger hun, embedsmænd taler om at sende de bedste studerende til Moskva som en "belønning" for et godt arbejde, andre steder har der været alvorlige problemer med at koordinere de studerendes programmer.
Fordi disse filialer har ikke givet de forventede resultater, og fordi de skaber problemer for instruktører fra Moskva, som må afbryde deres undervisning og forskning, Arkhangelskaya siger, at det kommende "skæbne af filials" er ikke helt klart. "Åbning af nye," siger hun, "truer eksistensen af de ældre," selv før de kan producere.
Og hun siger, at som en, der voksede op før den nuværende besættelse med "branding" og "reklame" fandt hold i uddannelse som i andre kredse, hun er meget i tvivl om, at selv MSU's utvivlsomt velkendt "brand" kan spille den rolle Kreml håb om, og hun frygter, at forfølge dette mål vil kunne ende med at skade den pædagogiske proces.